Vågsbygd vgs.

Pedagogisk plattform og organisasjon

Vågsbygd videregående skole er en kreativ arena for studieforberedende utdanning. Elevene våre skal værestudieforberedt når de avslutter sin utdanning på Vågsbygd vgs. Å være studieforberedt rommer elevens helthetlige kompetanse både faglig og sosialt. Skolens verdier, kunnskap gir glede, bygger på en forventing om et felles ansvar for å utvikle et godt lærings – og arbeidsmiljø både for elever og ansatte.  Alle våre elever skal oppleve å være både faglig, sosialt og personlig inkludert i skolens læringsmiljø.

Trygt skolemiljø

Alle på skolen bidrar til et trygt og positivt skolemiljø. Forventinger og rammer kommuniseres tydelig gjennom skolereglene, elevstandarder og synlige voksne. Elevene skal oppleve at de blir hørt og fulgt opp av skolens ansatte. Et sterkt elevdemokrati er med på å styrke en åpen skolekultur hvor dialog, involvering og inkludering legger grunnlaget for et godt læringsmiljø.

Elevstandarder

Profesjonsfelleskapet

På Vågsbygd videregående skole skal vi legge til rette for læring av sosial og faglig kompetanse rettet mot universitet- og høyskolenes rammer og egenart. Vi skal gi elevene den kompetanse de trenger for å være en ansvarlig deltaker i arbeidslivet, velferdssamfunnet og borgere av et demokrati. I profesjonsfellesskapet har vi en felles oppfatning av hva som må til for å gi våre elever det beste grunnlaget for læring. På Vågsbygd vgs. skal det være et sterkt og lærendeprofesjonsfellesskap. Tiltak og arbeidsformer tar utgangspunkt i forskning og er forankret gjennom dialog og medbestemmelse.

En god relasjon

• Oppstart av skoleåret: kartlegging, elevsamtaler, observasjon, samtaler med foresatte, klasselærerråd
• VIP-makkerskap
• Trivselsvakter i friminutt
• Nærværprosjekt
• Alle ansatte er ansvarlig for alle elever.

Elevmedvirkning

• Elevdemokrati
• Klassens time: timeplanlagt
• Skolemiljøutvalg
• Elevene representerer skolen på skolebesøk, konserter mm.
• Elevrepresentanter samarbeider med fagutvikler for å gi elevene en stemme inn i planlegging av fag og vurderinger. 

Tilpasset opplæring

• En mestringsorientert klassekultur
• Variert undervisning i klasserommene
• Tydelig ledelse av undervisning
• Høye og realistiske forventninger til elevene
• Aktive klasserom 

Vurderingsfellesskap

• Felles bevissthet om hva det betyr å måle elevens faglige kompetanse
• Vurderingssamarbeid i fagseksjoner
• Utforske og forbedre vurderingskompetansen til kollegiet

Helhetlig læring

• Tydelig ledelse av klasser og undervisning
• Språklig og faglig klarhet og struktur
• Gode relasjoner til elevene
• Klasseledelse gjennom tydelige forventinger og varme, grensesettende uten å være straffende. 
• Mestringsorientert klassekultur
• Variert og tilpasset undervisning i klassefellesskapet. 

Skole-hjemsamarbeid

• Møter med foresatte i vg1, vg2 og kombinasjonsklasser ved oppstart av skoleåret
• Tilbud om utviklingssamtaler for foresatte og elever med kontaktlærer for alle elever i vg1, vg2 og kombinasjonsklasser

Samarbeidsmøte - medbestemmelse

• Ledelsen v/ rektor og assisterende rektor
• Lektorlaget: Bjørnar Andre Alvær Sandsmark
• Utdanningsforbundet: Kjersti Langseth og Tor Erik Nordskag
• Tekna: Ragnhild Holme Qvist
• Fagforbundet: Mette Røyrås